學校的產教融合實踐基地里，經常開展茶葉制作技藝交流或培訓活動。

學校實行“現代學徒制”校企合作辦學模式，學生向技能大師拜師。

2025一帶一路暨金磚國家技能發展與技術創新大賽第一屆互聯網營銷直播電商賽項全國總決賽，近日落幕。

武夷山旅游職業中專學校的校園里，洋溢著不一樣的喜悅。

學生歐鑫宇說道：“能夠獲獎，離不開學校的專業系統學習。”

他的同學張樂鑒說：“參加這次比賽后，讓我更清楚以后要學哪些知識。”

“既是以賽促學，也是以賽促教。通過比賽，我們老師也會適時調整日常教學，讓同學們掌握更多的本領。”教師張丁丁說。

在這場比賽中，該校電子商務學生代表隊從全國64支精英隊伍中脫穎而出，斬獲全國二等獎，成為福建省在此次賽事中唯一獲獎的中職學校。

與此同時，在2025一帶一路暨金磚國家技能發展與技術創新大賽電子商務運營數據分析賽項總決賽中，該校另外兩支電子商務學生代表隊也雙雙榮獲全國三等獎。

這些榮譽，不僅是學生專業技能的生動體現，更是學校深耕產教融合、精準對接地方茶旅產業發展的有力印證。

賽場突圍：實戰淬煉真本領

全國總決賽的競技場，考驗的是真功夫。

長達3小時的現場實戰，全面覆蓋直播準備、直播營銷、數據復盤三大核心模塊，選手需在有限時間內完成從市場分析、腳本設計到現場執行與復盤的全流程操作，強度與難度并存。

面對挑戰，武夷山旅游職業中專電商專業指導老師團隊率先“破題”。他們將復雜的直播全鏈路拆解為8大核心模塊，制定了“日訓練、周復盤”的精準備戰方案。參賽同學們主動放棄休息時間，逐字打磨話術，模擬輿情應對，反復優化腳本細節。

正是在這樣精益求精、不斷磨合的過程中，團隊形成了“零延遲”的默契，最終在總決賽的高壓賽場上，將日常積累轉化為扎實的實戰能力，成功脫穎而出。

以賽促學：植根產業育人才

這次獲獎并非偶然。它深深植根于學校“以賽促教、以賽促學、以賽促建”的教學理念，更是學校緊扣區域經濟脈搏，推動教育鏈與產業鏈深度融合的成果體現。

茶產業，是武夷山名副其實的“金名片”，全產業鏈產值高達150億元。

正如校長吳應輝所言：“職業教育必須緊密對接地方產業需求，為地方發展培養更多技術技能人才。”

近些年來，學校深度挖掘當地旅游與茶產業優勢，聚焦行業對高素質技能人才的需求，重點打造以茶專業、旅游專業為核心的特色專業群，致力于培養“留得住、用得上”的本土人才。

面對產業對新型人才的渴求，學校精準布局，開設了茶藝與茶營銷、茶葉生產與加工、電子商務（茶營銷方向）等茶相關專業。

此次獲獎的電商團隊，其日常學習、訓練與競賽內容，大多圍繞武夷山茶產業展開。

“參加過比賽的同學，無論是在就業還是升學方面，都更具優勢，成為企業爭相招聘的香餑餑。”學校負責學生實習就業的老師鄭冰介紹。

以賽促教：融合創新育匠才

在福建省茶藝師協會等單位聯合主辦的“我是茶藝師”茶藝技能競賽中，由武夷山旅游職業中專學校福建省林凌技能大師工作室選送的三位徒弟——茶藝教師邱璐、優秀畢業生江立礬與吳麗琴，分別斬獲一、二、三等獎。

在2025年福建省職業院校技能大賽（中職）手工制茶賽項中，學校再創佳績，榮獲一等獎1個、三等獎2個、優秀獎2個。

其實，不包括這些獎項，近五年來，武夷山旅游職業中專學生在全國、全省職業院校技能大賽中，已累計獲得全國三等獎2個，全省一等獎8個、二等獎7個、三等獎14個。

比賽，反過來也極大地推動了教學改革與專業建設。學校以現代學徒制創新校企合作模式，加大協同育人力度，將競賽標準與行業標準融入日常教學。

每年4月中旬至5月中旬的春茶季，茶葉生產與加工專業的學生不是坐在教室里上課，而是深入武夷山各大茶企，與制茶師傅一同熬夜制茶，加強技能實踐，在茶香中浸潤成長。

在學校茶加工產教融合實訓基地，武夷巖茶（大紅袍）制作技藝傳承人、全國優秀制茶師、制茶技能大師手把手教授學生感知茶葉的微妙變化；茶藝教室里，學生們凝神靜氣練習沖泡技藝；電商實訓室內，同學們圍繞茶產品展開市場分析、包裝設計與直播策劃。

這種多專業協同、跨領域融合的培養模式，讓學生成長為既懂茶葉技藝，又通營銷之道的復合型人才。

為此，學校與永鵬茶業有限公司聯合申報的教學成果——《茶文化·茶產業·茶科技：“三茶”統籌發展理念下茶旅專業人才培養模式的探索與實踐》，以其創新性、實效性與示范引領價值，獲得職業教育省級教學成果獎二等獎。

一份份獲獎證書，映照出一所職業院校服務地方發展的初心與匠心。

武夷山旅游職業中專學校，正如一壺慢慢泡開的武夷巖茶，將職業教育的清泉與千年茶文化的醇厚完美融合，散發出獨特的“茶香職教”韻味。

在這里，競賽不是終點，而是推動教學改革、深化產教融合的新起點。一葉茶，一方山水，一群少年，正將武夷山的茶香，送往更遠的地方。

□本報記者 裴禮輝 文/攝